FICHA DE RESUMEN DE ANTECEDENTE DE INVESTIGACIÓN EN LA INFLUENCIA MUSICAL PARA LA REDACCIÓN DE CUENTOS
- Título: INFLUENCIA DE LA AUDICIÓN DE MÚSICA INSTRUMENTAL EN LA CREACIÓN DE CUENTOS EN LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA E.E.M. Nº31595 DE SAÑOS GRANDE, EL TAMBO-HUANCAYO
- Autores: DELGADO VASQUEZ, Vilma Ornella, GONZALES SAMANIEGO, Roxana
- Año de Edición: 2001 Institución: UNCP
- Problema de investigación: ¿De qué manera influye la audición de música instrumental en la creación de cuentos en los alumnos del tercer grado de la E.E.M. Nº 31595 de Saños Grande, El Tambo-Huancayo?
- Objetivo: Conocer la influencia de la audición instrumental en la creación de cuentos en los alumnos del tercer grado de la E.E.M. Nº 31595 de Saños Grande, El Tambo-Huancayo.
- Hipótesis: La audición de música instrumental influye positivamente en la creación de cuentos en los alumnos del tercer grado de la E.E.M. Nº 31595 de Saños Grande, El Tambo-Huancayo.
- Método: Experimental
- Diseño: Cuasi experimental de dos grupos equivalentes con pre y pos test
- Muestra: 60 estudiantes
- Instrumentos aplicados por variables: encuesta, lista de cotejo, prueba pedagógica.
- Resultados globales que demuestren la hipótesis: Los resultados confirman que hubo influencia positiva en los alumnos del grupo experimental.
- Conclusión: La audición de música instrumental influye positivamente en la creación de cuentos.
- Apreciación crítica: La importancia de la presente tesis como antecedente radica en el uso de la música instrumental para producir textos, específicamente en la redacción de cuentos. Sus efectos en la redacción identificando los instrumentos instrumentales ayudaros a los niños a redactar sus cuentos de manera creativa, es así que para nuestra investigación nos dará pautas para reflexionar en los instrumentos y nos permitirá añadirle letras que modulen sus pensamientos para la creación de sus cuentos.
FICHA DE RESUMEN DE ANTECEDENTE DE INVESTIGACIÓN EN LA INFLUENCIA MUSICAL PARA LA REDACCIÓN DE CUENTOS
- Título: LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA PTR Y SU EFECTO EN LA COMPOSICIÓN DE CUENTOS EN ALUMNAS DEL CUARTO GRADO DE SECUNDARIA DEL C.E.M.”MICAELA BASTIDAS” DE EL TAMBO.
- Autores: ARTICA DUEÑAS, José Luis, PEÑA ALMIDON, David
- Año de Edición: 2005 Institución: UNCP
- Problema de investigación: ¿Qué efecto produce la aplicación de la estrategia PTR en la composición de cuentos en alumnas de cuarto grado de secundaria del C.E.M.”Micaela Bastidas” de El Tambo?
- Objetivo: Determinar el efecto que produce la aplicación de la estrategia PTR en la composición de cuentos en alumnas de cuarto grado de secundaria del C.E.M.”Micaela Bastidas” de El Tambo
- Hipótesis: La aplicación de la estrategia PTR produce efectos favorables en la composición de cuentos en alumnas de cuarto grado de secundaria del C.E.M.”Micaela Bastidas” de El Tambo.
- Método: Experimental
- Diseño: Cuasi experimental en series de tiempo con dos grupos
- Muestra: 80 estudiantes
- Instrumentos aplicados por variables: Ficha de valoración de la composición de cuentos aplicando la estrategia PTR.
- Resultados globales que demuestren la hipótesis: La diferencia fue significativa entre el grupo experimental y el grupo control, debido que las segundas no tomaros en cuenta la planificación, la contextualización y la revisión por lo que su capacidad de comprensión de textos fue limitada.
- Conclusión: La aplicación de la estrategia de planificación, textualización y revisión (PTR) permite mejorar la capacidad de composición de cuentos en alumnas de cuarto grado de secundaria del C.E.M.”Micaela Bastidas” de El Tambo.
- Apreciación crítica: La planificación, la textualización y la revisión son elementos esenciales para la comprensión y creación de un cuento. Sabiendo lo anterior como antecedente nos será de mucha ayuda debido a que la estrategia musical debe tener estos elementos básicos para desarrollar en los alumnos la habilidad de crear textos anecdotarios.
FICHA DE RESÚMEN DE ANTECEDENTE DE INVESTIGACIÓN EN LA INFLUENCIA MUSICAL PARA LA REDACCIÓN DE CUENTOS
- Título: DISEÑO DE UN MODELO DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS QUE PERMITEN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO PARA LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS DE LAS ALUMNAS DEL TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.E. “FEDERICO VILLAREAL” DE LA CIUDAD DE CHICLAYO
- Autor: CASTAÑEDA QUIROZ, Selfa
- Año de Edición: 2009 Institución: Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo
- Problema de investigación: ¿de que manera las estrategias cognitivas permiten el desarrollo del pensamiento creativo en la creación de cuentos en las alumnas del tercer grado de educación secundaria de la institución educativa “Federico Villareal”?
- Objetivo: Evidenciar de que manera las estrategias cognitivas permiten el desarrollo del pensamiento creativo en la creación de cuentos en las alumnas del tercer grado de educación secundaria de la institución educativa “Federico Villareal”.
- Hipótesis: El modelo basado en los procesos cognitivos desarrolla el pensamiento creativo para la creación de cuentos en las alumnas del tercer grado de educación secundaria de la institución educativa “Federico Villareal”.
- Método: Experimental
- Diseño: Cuasi experimental de dos grupos equivalentes con pre y pos test
- Muestra: 33 alumnas
- Instrumentos aplicados por variables:
- Resultados globales que demuestren la hipótesis: El grupo de control respondió favorablemente a las estrategias cognitivas a comparación del grupo experimental.
- Conclusión: El modelo de estrategias cognitivas demostró ser eficiente en su aplicación en las alumnas del tercer grado de educación secundaria de la institución educativa “Federico Villareal”, afianzando su formación integral.
- Apreciación crítica: las estrategias cognitivas permiten desarrollar el pensamiento creativo, imaginativo para la creación de cuentos, indudablemente nos ayudará en nuestra investigación para entender como influye la música en activar estos procesos cognitivos para evocar ideas, imágenes o experiencias vividas que podemos plasmar en un cuento.
FICHA DE RESUMEN DE ANTECEDENTE DE INVESTIGACIÓN EN LA INFLUENCIA MUSICAL PARA LA REDACCIÓN DE CUENTOS
- Título: “PROGRAMA DE CUENTOS INFANTILES PARA LA PRACTICA DEL VALOR , EL RESPETO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E. RADIANTES CAPULLITOS”
- Autor: CABRERA RODENAS, Nony Karin, RUIZ DIAZ, Claudia Estefany
- Año de Edición: 2009 Institución: Universidad Nacional de Trujillo
- Problema de investigación: ¿En qué medida la aplicación de un programa infantil influye en la práctica del valor del respeto, en los niños y niñas de 5 años de la i.e. radiantes capullitos en Chimù-Trujillo?
- Objetivo: Determinar, en qué medida el Programa de Cuentos Infantiles, influye en la práctica del valor del Respeto en los niños y niñas de 5 años de la I.E. Nº 1564 “Radiantes Capullitos” de la Urb. Chimú de Trujillo – año 2009.
- Hipótesis: La aplicación de un programa de cuentos infantiles influye significativamente en la práctica del valor del respeto en los niños y niñas de 5 años de la I.E. Nº 1564 “Radiantes Capullitos”
- Método: Experimental
- Diseño: cuasi experimental de dos grupos con pre y pos test
- Muestra: 8 niños, 7 niñas
- Instrumentos aplicados por variables: prueba pedagógica, escala de valores
- Resultados globales que demuestren la hipótesis: La contrastación de los resultados mediante la aplicación de la prueba de hipótesis “t” de student ha permitido rechazar la hipótesis nula, en todos los casos y, por lo tanto, la aplicación del programa de cuentos infantiles mejora significativamente la práctica del valor respeto.
- Conclusión: El programa de cuentos infantiles, por la selección de capacidades y contenidos curriculares aplicados, así como la estrategia citada (cuentos infantiles), consistió en un instrumento curricular de suma importancia didáctica, lo cual ha posibilitado que los niños que participaron de él mejoraran significativamente en sus niveles de respeto.
- Apreciación crítica: En la comprensión de cuentos está impregnado valores como el respeto el cual nos ayuda a comprender la misma naturaleza en la producción de cuentos el cual nos ayudara adecuadamente a clasificar el tipoi de letra y música que se pretende aplicar en nuestra investigación.
FICHA DE RESUMEN DE ANTECEDENTE DE INVESTIGACIÓN EN LA INFLUENCIA MUSICAL PARA LA REDACCIÓN DE CUENTOS
- Título: LOS SIGNIFICADOS QUE ASIGNAN LOS JÓVENES DE ENSEÑANZA MEDIA A LA MÚSICA QUE ESCUCHAN
- Autor: ARANDA R., Raúl
- Año de Edición: 2005 Institución: Universidad de Chile
- Problema de investigación: ¿Qué significados adquiere para él o la joven de enseñanza media el tipo de música que escucha?
- Objetivo: Conocer el significado que tiene para los jóvenes de enseñanza media el tipo de música que escuchan
- Hipótesis: Dentro del ámbito de la cultura escolar de enseñanza media, el tema de los significados de la música están relacionados con el desarrollo juvenil, consiguiendo la identificación rebasando las funciones normales que deben cumplir en la vida.
- Método: Experimental
- Diseño: Cuasi experimental de dos grupos equivalentes con pre y pos test
- Muestra: 60 estudiantes
- Instrumentos aplicados por variables: encuesta, lista de cotejo, prueba pedagógica musical, CD.
- Resultados globales que demuestren la hipótesis: Los resultados confirman que hubo influencia positiva en los jóvenes que escucharon las músicas adecuadas.
- Conclusión: Los significados que tiene la música para los jóvenes están asociados a factores diversos. Se vislumbra según los resultados: Las características del género, culturales, la formación musical, los contextos en que se realiza la escucha musical en términos del ambiente humano.
- Apreciación crítica: al entender como influye la música en el comportamiento de los jóvenes dependiendo del tipo, las letras y el ritmo que se escuche. también nos ayudara a entender como la música, en su aspecto general, influye en la creación de cuentos autobiográficos. Es así que Este trabajo nos dará una clara perspectiva de la adecuada música que utilizaremos en la selección para nuestra investigación.
